2025年12月3日，学校在会议室召开劳动课程与综合实践课程研讨会。王校长、劳动课程兰老师、综合实践课程蔡老师参加会议，围绕课程实施现状、双师制教学试验及课程系统性梳理等议题展开深入讨论。
一、课程实施现状分析
    兰老师汇报劳动课程实施情况，说明劳动课程作为国家级课程需保证充足课时以满足重要劳动技能学习，同时在基本技能基础上实践特色化、个性化劳动技能。蔡老师表示综合实践课程面临校园资源开发不完全、校外资源难以利用、活动管控指导困难等问题。
    王校长强调，两类课程需打破学科壁垒，建立"理论+实践"一体化教学模式。会议决定成立专项小组，两周内完成现有课程资源的盘点与整合。
二、双师制教学试验方案
     针对师资配置问题，会议重点研讨双师制实施路径，初步提出"双师双课程双课时整合教学模式"，强调通过项目化学习、现象式学习等方式，实现劳动与综合实践课程的深度融合。
蔡老师提出，拟定选取实验班开展试点，安排联合授课。王校长要求教学处制定详细实施方案，明确职责分工与考核标准。
三、课程体系优化建议
    围绕学生发展需求，会议达成三点共识：一是构建"基础型-拓展型-创新型"三级课程体系，以对应不同学段能力目标；二是将国家课程校本化，融入本校本地社会与资源特色；三是建立完整的课程管理体系，实现从课程设计、活动开展、过程记录、成果展示、评估评价的全流程管理。
王校长总结时强调，课程改革需以学生核心素养培养为导向，要求各教研组在本学期末前完成课程标准的修订工作，确保下学期全面实施优化后的课程方案。

四、后续工作安排
会议明确三项重点任务：
1、劳动课程罗列各年级所需掌握的劳动技能，并将之系统化、层次化。
2、综合实践课程需完善校级实施纲要，设计综合实践课程体系，保证学生在活动中学习，在活动中成长。
3、在以上两点的基础上，整合两门课程，借助项目化、现象式学习理念，打造以劳动为主的综合实践活动方案。教学处将定期跟踪工作进展，确保改革措施落地见效。