生态岛上的品德塑造：崇明区崇东中学德育实践探索

       在长江与东海的交汇处，崇明岛如同一片绿意盎然的翡翠，静卧于滔滔江水之中。在这片被联合国环境规划署誉为"太平洋西岸难得的净土"上，崇明区崇东中学的德育工作呈现出与岛域生态相融合的独特气质——既扎根乡土又面向未来，既守护传统又勇于创新，在生态与人文的交融中走出了一条富有地域特色的育人之路。

       崇东中学的德育深深植根于崇明岛的生态本底，呈现出"生态育人"的鲜明特色。学校充分利用崇明作为世界级生态岛的自然资源优势，将生态道德教育融入德育全过程。学生不仅在东滩湿地观鸟活动中培养敬畏生命的情怀，在生态农业实践中体会劳动价值，还在参与校园生态管理时建立责任意识。这种与自然对话的德育方式，使学生在亲近土地的过程中感悟人与自然和谐共生的永恒智慧，塑造了尊重自然、简约生活的绿色文明观。

       面对城乡教育均衡发展的时代课题，崇东中学的德育展现出立足乡土、面向未来的双重取向。学校一方面深入挖掘崇明本土文化资源，通过"崇明老白酒酿造技艺""崇明山歌传习"等非遗项目传承家乡文化，增强学生的文化认同与乡土情感；另一方面积极引入现代教育理念，开设"生态科技小发明""数字田园设计"等创新课程，培养学生面向未来的创新能力。这种既扎根又开放的教育姿态，使乡村学校的德育焕发出时代活力。

       崇东中学的德育实践形态呈现出"家校社生态共生"的鲜明特征。学校打破校园围墙的限制，构建起学校、家庭、社区联动的德育网络。教师定期家访了解学生成长环境；社区志愿者走进校园分享人生经验；学生参与社区服务践行社会责任。特别是在崇明世界级生态岛建设的大背景下，学生通过参与垃圾分类、河道保护、生态宣传等实践活动，将道德认知转化为具体行动，形成了知行合一的良好品格。

       这座岛上学校的德育探索，始终以"培养怎样的生态岛建设者"为根本旨归。它既注重学生个体的道德发展与人格完善，也强调对家乡建设的责任担当；既关注本土文化的传承保护，也重视全球生态意识的培养。它期待培养的，不是逃离乡土的旁观者，而是热爱家乡、具备生态素养和现代视野的积极建设者；不是被动接受知识的容器，而是具有实践能力、创新精神和社会责任感的时代新人。

       江海交汇，生生不息；育人之路，代代相承。崇明区崇东中学的德育实践，犹如一座灯塔，既照亮每个生命的健康成长，也为乡村学校如何在新时代背景下开展德育工作提供了宝贵经验：真正的德育，是让青年一代在拥抱现代文明的同时不忘乡土根脉，在走向广阔世界之时常怀家园情怀，最终成为有根、有魂、有担当的未来建设者。