设计教师： 梁思琦

手机号码：17602112147

教学对象：七年级

课时：1课时

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）

如今，我国人民的生活水平得到极大改善，对秩序和法治有了更深切的渴望。建设法治社会，全面依法治国成为国家发展和深化改革的重大目标。按照这个目标，增强全民法治观念迫在眉睫，推进青少年法治教育是必不可少的环节。毫无疑问，强化课堂教育主渠道作用、加强校园法治文化建设等措施在火热进行中，响应政府号召、学校宣传和学生切身需要，进行法治教育。

习近平总书记曾指出：“法治也并不体现于普通民众对法律条文有多么深透的了解，而在于努力把法治精神、法治意识、法治观念熔铸到人们的头脑之中，体现于人们的日常行为之中。”‘因此，本节课在带领学生理解法治概念，判断违法行为，了解一些基本法律常识后，重在法治意识的培养，提高法治素养，能做到懂法用法、与法同行。

二、教学目标

1.         认识法治的概念，明确法治的必要性。

2.         了解与自身健康成长有密切关系的法律知识。

3.      具有一定的懂法用法能力，在日常生活中能够展现法治精神、法治意识和法治观念并能够辐射社会。

三、学情分析

      通过学校的法治讲座和宣传以及法治知识竞赛等活动，学生对于法治、法律等概念都有了一定的认识，对于与自己密切相关的法律法规也有一定的了解。但是法治意识还较为薄弱，从情感角度上认识不到法治与自己的关系。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本节课期望学生在了解法治知识的同时，能够形成法制意识，不硬性要求对于法律法规的熟记，旨在日常生活中有懂法、用法的精神。主要通过视频观看、案例讨论、故事分享等方法培养法治观念。采用翻转课堂理念，课前请学生先自行学习法律常识，课上注重交流分享。

五、教学重点及难点（须简要说明确定重点和难点的依据）

重点：与自身密切相关的法律知识；法治精神、法制意识和法制观念的形成

难点：法治精神、法制意识和法制观念的形成

想要用法，首先得懂法，所以简单的法律常识需要学生了解。观念的培养和行成是一个漫长的过程，难度较高，希望本节课能在学生心目中埋下一颗法治的种子。

六、教学过程（教学环节、师生活动、教学设计意图，一般为2000字以内。）

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备：自制多媒体课件，收集法治相关视频，联络给学生做网络法治故事分享的人员

板块一：认识法治概念

1.         认识法治

引入：昆山砍人被反杀事件视频观看

设问：如果由你来评判这件事，你会怎么处理

视频：播放视频后半段

设问：实际上是如何处理的？这样处理是依据什么

结论：法治的概念

2.         法治的必要性

讨论：结合案例和生活中事件讨论，为什么要坚持法治？

板块二：了解法律知识

1.         相关法律法规

设问：法治是依什么法？请每组代表和大家分享你知道的法律知识

活动：将老师给出的法律名称和主要作用分别贴在同学身上，音乐结束后，请配套的同学站到一起

2.         分享国外法律知识趣闻

活动：请同学分享课前调研的国外法律知识趣闻

板块三：与法同行

1.         践行懂法用法

活动：对老师给出案例进行分析，是否触犯法律，触犯什么法律

2.         网络世界也要遵法守法

故事分享：请网络警察给同学们分享案例

3.         传播法治理念

计划书：制定向亲友、社区传播法治理念的计划

总结：

课前准备：查询法治的概念，了解与自身密切相关的法律知识，收集国外法律知识趣闻

观看视频

小组讨论发表观点

观看视频

思考、讨论、表达观点

与老师共同概括法治概念

讨论，表达

讲授法律知识

进行游戏

分享，讲述

分析、表达

聆听、思考、感悟

制定计划书

总结本节课所学知识与感悟

培养学生收集处理信息能力

从时事出发，激发学生参与兴趣

通过问题引导学生发现是依法处理

法治的概念比较丰富，学生结合课前查阅资料和课上讨论，有助于全方位多角度理解

培养学生表达能力，也是学生在过程中发现法治的必要性

将对学生法律知识的考察趣味化，提升参与感

了解很多国家都在进行法治，形成尊重文化差异的意识

培养实际解决问题能力，巩固法律知识，形成不论是何原由，不能挑战法律权威的意识

学生的网络使用率远超从前，但自我保护意识缺乏，使学生认识到法治并不只存在于现实社会

能够起带头作用，将所思所学服务社会，提高全民法治意识

七、板书设计

（本节课的主板书）

                             与法同行

板块一：认识法治概念

板块二：了解法律知识

板块三：与法同行

八、学校推荐意见（200字以内）

    本节课是我校梁老师对七年级进行的主题教育课，由社会当前热点“昆山砍人反被砍”视频引入，是学生发现社会需要法治进而理解法治概念。通过翻转课堂的模式，学生提前了解法治所依据的法律理论，通过小游戏巩固相关法律知识。而后采用案例分析的方法，学以致用，并且邀请专业人士进行网络法律介绍，聚焦学生关注热点。全课程注重情感态度培养，将法治意识熔铸到学生头脑中，并由学校教育辐射社会，故因此推荐。