实验中学2017年师德活动工作总结
2017年，我校师德工作以“修身立德、学为人师，努力做学生健康成长的引路人”为主题，深入开展“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”活动，现对我校开展师德活动总结如下：
一、加强领导，明确教育目标
学校以十八大、十九大精神及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，以“修身立德、学为人师，努力做学生健康成长的引路人”为目标，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，始终把加强师德师风建设作为学校工作的重中之重，定期召开专题会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。同时，成立师德建设领导小组，研究制定师德建设活动方案，部署师德建设活动，切实解决师德师风建设中存在的突出问题，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，争做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
（一）组织教师学习与师德建设相关的法律、法规和文件精神
组织教师学习了《上海市关于贯彻落实教育部<严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定>的实施办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等法律法规及上海市教委颁发的减负措施；开设专题讲座《课堂—生命成长的地方》《文明校园创建推进会》《课堂中的行为管理》等，引导教师自觉当好学生正确政治方向的引导者和高尚品质的塑造者，争做新时代“四有”好老师。
（二）开展了以“修身立德、学为人师，努力做学生健康成长的引路人”为主题的系列报告会
2017年3月6日，召开《做一名关爱学生的好老师》专题报告会。2017年9月8日，以道德讲堂的形式召开教师节获奖教师优秀事迹报告会，鲁英、关浩、钟晓、陈国才、沙云飞等五位获奖教师与全体教职工分享了他们爱生敬业的感人事迹。2017年8月25日，召开文明校园创建推进会。
（三）开展了教育实践活动
一是在学校青年教工中开展了主题为《读书启迪智慧 教书成就人生》的读书活动。为提升青年教工的人文素养和教书育人能力，2017年4月，学校在全体青年教工中开展了读书活动。学校教工团委推荐给全体青年教工《爱的教育》《学会关心——教育的另一种模式》《给教师的建议》等十本书籍。要求在阅读的基础上，结合自己的教育案例，撰写一篇学习体会。本次活动，强调理论与实践的结合，一方面，通过夯实理念，在理念的引领下有效开展教育活动，另一方面，通过教育实践，加深对理念的认识。活动的开展，提升了青年教工的人文素养，也提升了青年教工学以致用的能力。
二是在学校全体班主任中开展了主题教育课比赛。为进一步提高班主任的带班育人能力，我校以班集体特色创建为契机，以提高班主任专业素质为目标，以转变教育观念为突破口，在2017年3月至5月期间，开展了“让主题教育课点亮学生的心灯”主题教育课比赛。本次比赛，历时两个多月，活动的开展，不仅加深了班主任对主题教育课重要性的认识，而且引发了提升主题教育课成效的理性思考，更重要的是，活动的开展有效助推了班主任思想工作的能力。
三是在全体教师中开展学科育德活动。学科德育是学校德育的重要渠道之一，它是运用学科特点进行德育工作的途径。从学生在校的情况看，学生每天大约有五、六个小时与课堂教学相联结，如果忽视了学科教学中的德育工作，德育在学校教育中的首要位置就要受到威胁。为此，学校要求全体教师结合学科特点，挖掘、利用教材中的德育资源，积极开展学科育德活动，努力使德育与传授科学文化知识有机结合，以便对学生的世界观、人生观和道德品质产生良好的影响。
2017年5月15日，召开学科育德推进会。会上，欧阳桂菊、陈国才、张念月等三位老师，结合自己的教学实践，就如何挖掘、利用教材中的德育资源对学生进行爱国主义教育、社会道德教育、责任教育、生命教育和诚信教育等交流了各自的实践体会。推进会的举办，使全体教师对学科育德不仅有了感性认识，也促使全体教师对下阶段的学科育德进行深一层次的思考。
四是举办教职工专场文艺演出。2017年12月25日，结合学校第二十四届校园文化艺术节，开展了教工专场文艺演出。本场演出，既是一场寓教于乐的精彩节目展示，也是全校教职工正能量的大传递，更是践行十九大精神的具体行动
系列活动的举办，进一步推进了学校师德建设工作，引导教师带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感；带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感；带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的好教师。
三、完善制度，切实提高研训质量
在师德研训活动中，学校切实加强制度建设，建立了师训教育活动点名考勤制和师训教育奖励制。一方面，通过点名考勤，确保教师自觉参加学习。另一方面，通过对学习认真、作业优秀者进行奖励，从而鼓励教师学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，切实提高研训质量。
四、取得的成效
学校师德师风建设活动的开展，教师的教育观念进一步更新、从教行为进一步规范，服务意识进一步增强、责任意识进一步提高。学校涌现了一大批敬业爱岗、积极工作、为人师表的教师，学校教师的师德形象被大多数学生及家长认可，不少教师得到了家长的高度赞扬，社会对学校的满意度在不断提升。
五、存在的问题及今后的打算
2017年，学校围绕“修身立德、学为人师，努力做学生健康成长的引路人”这一主题，扎实开展了各项活动，取得了较好地成效。但也存在一些问题：
1．培训的方式有待进一步丰富。现在师德研修的主要方式是专题讲座、媒体讲座等。限于目前的政策，教师走出去学习的机会不多，这从客观上造成培训形式的单调性。
2．活动的形式有待进一步丰富。现在师德研修不管是专题讲座还是媒体讲座，主讲人只管讲，接受培训者只管听，两者缺少有效的互动，接受培训者主动介入的积极性不高，这样可能使培训的效果受到一定的影响。
为进一步提升师德研修的实效，学校要进一步开拓培训的思路：在组织外出学习有困难的情况下，邀请岛外的专家、学者来校作讲座；培训时适当增加互动环节；进一步挖掘学校内部和周边的培训资源等。
2017年12月
