小学的路，我们一起慢慢走
裕安小学施旻一
老师对学生的一句鼓励或是一点关怀可以改变一个孩子。自从认识了锦怡，我对这句话有了更深的感慨。
二年级，体训生锦怡加入我们班这个大家庭，我还清晰的记得她自我介绍时小心翼翼的样子。平时的她格外安静，上课经常低着头，不敢举手，也不愿和班上其他同学交流。与她接触一段时间后发现她是一个缺乏自信和安全感的孩子。我了解到，原来他们平日里的训练是那么艰苦，小小年纪的她又离开了父母的怀抱，学习环境又是全新的，难怪她的那样惹人心疼。
于是，我同班级里的几个社交小达人沟通，希望他们能主动和锦怡交朋友，让她在校园里的短暂上午时光也能体会到同伴的乐趣，感受到班集体的温暖。“丁零零...”下课铃响了，孩子们果然行动起来了，他们的主动让锦怡有些不知所措，但社交达人们总有自己的方法让锦怡卸下防备。看着他们一起聊天，一起游戏，看着面带笑容的锦怡，我也笑了......
课堂上，锦怡也慢慢地抬起了头，有一此上课我看到她颤动的小手，似乎再鼓起勇气举手，我给了她一个坚定的眼神，请她带着全班一起读词语。听着她大声又准确的朗读，我向她竖起大拇指夸奖了她，教室里也想起了一阵掌声，我看出她有一丝惊喜，但更多的仍是紧张。
下课后，我把她叫到了办公室，从她胆怯的目光，涨红的脸蛋和不知如何安放的小手，我感觉到她的不自在。我见状心里想用什么办法让这个小女孩放松下来呢？我要怎样做才能让她明白老师只是想多关心了解一下她呢？我灵机一动，从包里取出一本课外书，对她说：“ 喜欢看书吗？老师送你一本书。”她不敢相信地看看我，又看看书，想伸手来拿，又似乎很犹豫。我微笑而友好地望着她，等待她伸手。最终，她接过我递过去的书，很激动地对我说了声谢谢老师，小脸此时兴奋得更红了。看着她高兴地离开，终于松了口气，我很开心能帮锦怡。
现在的锦怡，上课时不再只是低头看书，也能抬起头听老师讲课，虽然偶尔眼神交汇时她会害羞，但她总会试着举手，下课后，她会问我学习中遇到的困难。我看见她闪着灵动的眼睛和其他同学微笑，从只身一人也变得三五成群，甚至还会主动分享体育训练的事情。我真的很欣慰。
著名的苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”在日常的教学工作中，我把每一个孩子当做一个独立的个体来对待，尊重孩子，尊重每一个鲜活的生命，尊重孩子的个体差异性，尊重孩子发展的规律，尊重孩子的情感需要。教育并不只是教书，还在乎育人。
在今后的工作中，我会始终保持初心，用心走进孩子们的心灵世界，给予孩子们最真切的爱和信任，陪伴他们在小学的成长道路上，慢慢向前进。